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教学板书艺术不属于课堂教学艺术。（）
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判断题
教师可以运用停顿、重音、语调等语言技能，借助比喻、比较、夸张、幽默等手法，提高教学语言的艺术水平。（）
判断题
各种技能教学方法有利有弊，只有合理恰当地选用相关的教学方法进行优化组合，扬长避短，才能取得最佳教学效果。（）
判断题
从表面上看，教学技能是教师在教学活动中有效促进学生学习的活动方式。从深层剖析，它是教师职业个性品格和专业修养外化的表征，是教学能力的重要标志。每一位教师要想形成自己的教学风格，达到艺术化教学的水平，就必须遵循教学技能发展的规律，在熟练掌握教学技能的基础上，不断探索、不断创新。（）
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