下列属于小学生德育的个体功能有哪些？（）

A.惩罚和服从的道德定向
B.个人的工具主义目的与交换定向
C.社会制度与良心维持定向
D.普遍的伦理原则定向

A.学生品德发展的社会环境
B.社会经济发展水平
C.文化传统
D.学生品德发展的年龄特征和实际水平

A.科尔伯格主要采用道德两难故事法研究儿童的道德发展
B.在前习俗水平，儿童能意识到规则的存在，因避免惩罚或获得个人利益而遵守规则
C.在习俗水平，儿童缺乏是非善恶观念，认为免受惩罚的行为都是好的，遭到批评的行为都是坏的
D.在后习俗水平，思想已经发展到超越现实道德规范的约束，达到完全自律的境界