单项选择题
许多人在考试时都遇到过这样一种情况，有些考试内容自己平日学习掌握的很好，记忆的非常熟练，但是考试时却回忆不出来，而且越回忆不出来就越焦急，越焦急又越回答不上来，等到一旦交卷，立马就会想起来，按照有意义遗忘理论，这种现象的最佳解释是因为考生考试期间有关考试内容的（）。
A.可利用性阈限提高
B.可利用性阈限下降
C.前摄抑制水平增强
D.倒摄抑制水平增强
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单项选择题
人本主义心理学家罗杰斯从心理的现象主义观出发，提出了自己的人格理论，认为人性本善，人具有一种自然成长的力量，人基本上是朝着成熟、社会化和自我实现的人格方向发展的。下列为罗杰斯的人格理论中最主要的结构概念的是（）。
A.自我
B.自我实现
C.自我预期
D.自我效能 -
单项选择题
如果某中学生多次经历考试失败，则很有可能每当听说或感到要考试时，就会非常焦虑。按照巴甫洛夫的理论，这种现象说明学生在考试和焦虑之间建立起了（）。
A.一级条件作用
B.一级泛化
C.高级条件作用
D.高级泛化 -
单项选择题
凯兴斯泰纳的劳作学校的任务不包括（）。
A.要求在学生个人伦理化的基础上把学生组成工作团体，培养其互助互爱、团结工作的精神
B.培养政治家
C.要帮助学生将来能在国家的组织团体中担任一种工作或一种职务（职业陶冶的预备）
D.要求把所任的职务看作郑重的公事，不只是专为个人去做，而是要把个人的工作与社会的进步联系在一起（职业陶冶的伦理化）
