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- 单项选择题 生命与生存教育机制的缺失，致使学生的（）和生命行为观存在缺陷。
- 单项选择题 对大学开展生命教育，既有生存技能的教育，更是（）、生存境界的教育。
- 单项选择题 有些学生因缺乏（）而引发事故，身心健康受到伤害。
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- 单项选择题 教育的目的应当是向人传递（）的气息。
- 判断题 当下高校的教育，足够对大学生生命的干预形成有效的支撑。
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- 单项选择题 具备野外风险的（）与应对能力，有助于化解生存的险情。
- 单项选择题 掌握遇险的自救互救和（）方法，有助于保障生命的健康。
- 单项选择题 学习野外活动知识和（），可提升生存的能力。
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- 单项选择题 学校有保护生命的知识教育，但缺乏保护生命的（）实践教育。
