单项选择题
《雷电颂》课后练习题是“课文在形式上不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，试反复朗读课文，背诵前六段；说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。
A.引导学生体会历史剧的语言特点
B.提高学生概括文本大意的能力
C.增加学生的语言积累，培养语感
D.通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣
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单项选择题
在文言文总结课上，教师举例讲解“动词使动用法”的用法，下列不合适的是（）。
A.行仁义而怀西戎，遂王天下《五蠹》
B.香远益清，亭亭净植《爱莲说》
C.河曲智叟笑而止之曰《曹刿论战》
D.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形《陋室铭》 -
单项选择题
教师讲解李贺《雁门太守行》时，列举边塞诗例子，下列诗句不能作为例子使用的是（）。
A.待到重阳日，还来就菊花
B.战士军前半生死，美人帐下犹歌舞
C.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
D.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 -
单项选择题
教师指导学生归纳文言虚词“之”的意义，下列解释不正确的是（）。
A.予尝求古仁人之心。（相当于“的”，是定语的标志。）
B.马之千里者。（结构助词、宾语前置的标志，无实义。）
C.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。）
D.顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（用在不及物动词、形容词、时间副词后起补足调音节和舒缓语气作用，无实义）
