单项选择题
学前儿童数学教育目标、层次由低至高依次排列为（）
A.数学教育活动目标、各年龄阶段教育目标、学前儿童数学教育总目标
B.各年龄阶段教育目标、数学教育活动目标、学前儿童数学教育总目标
C.数学教育活动目标、学前儿童数学教育总目标、各年龄阶段教育目标
D.各年龄阶段教育目标、学前儿童数学教育总目标、数学教育活动目标
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单项选择题
儿童抽象的思维开始萌发，出现于（）
A.小班
B.中班
C.学前末期
D.小学末期 -
单项选择题
关于学前儿童学习数学的心理特点，下列说法不正确的是（）
A.从具体到抽象
B.从内化的动作到从外部的动作
C.从同化到顺应
D.从不自觉到自觉 -
单项选择题
在数学学习内容安排上，应体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点，这种做法主要遵循了（）
A.发展儿童思维结构的原则
B.知识的系统性和逻辑性原则
C.联系儿童生活的原则
D.重视个别差异的原则
