单项选择题
阅读以下《孔雀东南飞》一课的教学目标，按要求回答问题。【知识与能力】了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。【过程与方法】理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。【情感态度与价值观】让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶。对上述教学目标分析不恰当的是（）。
A.教学目标中没有体现能力
B.教学目标没有体现过程与方法
C.没做到以学生为主体，教师为主导
D.不利于正确引导学生形成情感态度与价值观目标
点击查看答案&解析
相关考题
-
单项选择题
学习《赤壁赋》教师总结课堂说“希望大家都能像苏轼一样，在遇到困难的时候，多用乐观的心态去面对”。对这一结束语的分析不恰当的是（）。
A.体现了情感态度与价值观的引导
B.总结语能体现文本思想内涵
C.结束语过于单一
D.虎头蛇尾，不利于学生理解文本 -
单项选择题
阅读以下课堂收束，按照要求答题。（师配乐范读）师：很多人都说要朗诵得好是需要技巧的。掰开了，揉碎了，设身处地地走近作者，朗诵时就顾不得什么技巧了。现在，请大家想象自己就是辛弃疾，重新回到文本，自由朗诵一遍。（生自由朗诵）师小结：辛弃疾是铁骨铮铮的汉子，我喜欢他“我见青山多妩媚，料青山，见我应如是”时的柔情，我喜欢他“醉里挑灯看剑”时的豪情，我更喜欢他“廉颇老矣，尚能饭否”的悲情……对上述课堂收束分析恰当的是（）。
A.再读有助于总结文本思想内涵
B.总结语能够激起学生情感共鸣
C.朗诵指导应该放到整体感知部分
D.结束语富有文采，有助于学生提升写作能力 -
单项选择题
阅读以下教学情境，按照要求答题。师补充杜甫晚年境遇。PPT出示：多想遇见您，在“风急天高猿啸哀”的时候，为您拭去那苦涩的泪水，安慰您那颗悲痛忧伤的心。多想遇见你，在“（）”的时候，（），（）。要求生仿照句式写出诗歌下节。对上述情境的分析不恰当的是（）。
A.调动学生情感，激起情感共鸣
B.音美以感耳，有助于情境设置
C.读写结合，锻炼学生写作能力
D.教学情境的设置，有助于情感态度目标的实现
