相关考题
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单项选择题
对好行为的赞美也可能产生（）。
A.反作用
B.无作用
C.一般作用
D.特殊作用 -
单项选择题
当教师赞美学生时，应注重赞美学生的（）而非学生的人格。
A.行为本身
B.个性
C.习惯
D.成绩 -
单项选择题
教师在矫正学生的错误行为时，应避免攻击学生的（）。
A.人格特征
B.学习精神
C.个人魅力
D.生活习惯
