相关考题
-
单项选择题
赞美并不是不好，若使用正确，仍然具有（）。
A.建设性
B.可能性
C.一般性
D.普遍性 -
单项选择题
对好行为的赞美也可能产生（）。
A.反作用
B.无作用
C.一般作用
D.特殊作用 -
单项选择题
当教师赞美学生时，应注重赞美学生的（）而非学生的人格。
A.行为本身
B.个性
C.习惯
D.成绩
