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判断题
学习自由与儿童已有的认识水平没有关系。
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判断题
在教学合理化的过程中，师生的非理性因素要加以排除。
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从过程来说，教学的理性化一般都要经历下列前后相承的思想过程：“悬置”、“质疑”、“理解”、“批判”与“重构”。
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学术自由是有限度的，其中一类限度是来自于学术活动自身的要求。
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