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小班幼儿口头数数可以从任意一个数字开始数起。
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判断题
幼儿常把平面图形和立体几何体相混淆,分辨不清。
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数学知识具有抽象性,幼儿学习数学最终要从具体的事物中摆脱出来,形成抽象的数学知识。
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在幼儿园集体科学教育活动过程中,不需要发挥幼儿自主性,教师直接组织指导即可。
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