考题列表
- 判断题 自闭症谱系障碍儿童不能解读他人的心理，但基本能看懂别人的表情。（）
- 判断题 实施自闭症儿童融合教育，就不再需要到康复机构接受干预训练。（）
- 判断题 自然教法强调自闭症儿童不一定非要达到规定动作才给予强化，而要...
- 判断题 DSM-V把DSM-IV中言语障碍的条目分别归入了社交沟通和...
- 判断题 离散单元教学法实施前必须先测试评估。（）
- 判断题 所有自闭症谱系障碍儿童表现出相同或相似的刻板行为。（）
- 判断题 DSM-V没有把言语障碍作为自闭症谱系障碍判定标准之一单列出来。（）
- 判断题 结构式教学是美国斯寇布乐及其同事所提倡的。（）
- 判断题 自然教法非常强调功能分析的作用。（）
- 判断题 面孔信息加工的特定区域主要集中于额叶皮质的特定区域。（）
- 判断题 人际交往和社会互动障碍是自闭症谱系障碍的核心症状。（）
- 判断题 很多正常发展的儿童对环境的改变仍然会感到害怕，但随着年龄的增...
- 判断题 社区融合教育是自闭症谱系障碍儿童从家庭到社会的过渡。（）
- 判断题 1947年《世界人权宣言》中提出的每个人都有受教育的权利。（）
- 判断题 孩子在干预训练中教者发出指令前就超先反应，应该予以表扬强化。（）
- 判断题 如果某儿童对与数字有关的东西感兴趣，会背很多电话号码，或根据...
- 判断题 自闭症个体沉浸在自己的丰富的想象世界中，可以进行想象性游戏。（）
- 判断题 对于自闭症儿童来说，进入不熟悉的环境会产生不安全感。（）
- 判断题 辅助可以是手把手辅助、用手指点或者用目光示意。（）
- 判断题 自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disord...
- 判断题 所有自闭症谱系障碍儿童都存在失语或者延迟现象。（）
- 判断题 自闭症孩子往往对喊其名字听而不闻，部分家长最初都怀疑其听力问题。（）
- 判断题 自然教法可以增加自闭症孩子生活的结构性和可预测性。（）
- 判断题 自闭症谱系障碍儿童往往只喜欢某个或某类特定玩具是其兴趣专一的...
- 判断题 教师实施融合教育的能力是自闭症儿童能否适应融合教育的唯一决定...
- 判断题 自闭症谱系障碍儿童在面孔识别时，梭状回面孔区未见激活。（）
- 判断题 图片沟通交换系统对干预对象的年龄不作限制。（）
- 判断题 自闭症儿童的视觉能力通常较好而时间意识一般较差。（）
- 判断题 有些自闭症谱系障碍儿童会表现出诸如自伤行为、攻击性行为及其他...
- 多项选择题 美国在临床上最常用来诊断自闭症谱系障碍儿童的量表有（）。
- 多项选择题 以下表现属于自闭症谱系障碍儿童社会社会沟通与社会互动障碍的是（）。
- 多项选择题 融合教育的含义包括（）。
- 多项选择题 关于DSM-V的表述正确的是（）。
- 多项选择题 简单归纳起来，离散单元教学法的主要特点是（）。
- 多项选择题 自闭症谱系障碍儿童主要障碍有（）。
- 多项选择题 自闭症谱系障碍儿童在依恋、寻求安慰与帮助方面主要表现有（）。
- 多项选择题 自闭症谱系障碍儿童共同注意表现在（）。
- 多项选择题 下关于自闭症儿童表述正确是（）。
- 多项选择题 日常生活中，自闭症的相关的称谓有（）。
- 单项选择题 自然教法的康复治疗目标最恰当的是（）。
