考题列表
- 问答题 非指导性教学的评价
- 问答题 非指导性教学的基本特征
- 填空题 （）是非指导性教学的教育目的
- 填空题 （）是非指导性教学的理论基础
- 问答题 程序教学的模式评价
- 问答题 赞科夫发展性教学的评价
- 填空题 赞科夫发展性教学的教学原则：以高难度进行教学、以（）进行教学...
- 问答题 范例教学的模式评价
- 问答题 范例教学的过程
- 问答题 范例教学模式的教学论原则有哪四项？
- 填空题 范例的基本特征有基本性、（）和范例性。
- 填空题 范例教学模式的基本思想是要组织教养性的学习，（），即引向连续...
- 问答题 加涅教学模式的评价
- 填空题 态度的学习条件是在选择某项行动之后，对具有的成功经验进行回忆...
- 填空题 动作技能的学习条件是提供言语或其他指导，以向执行的路线提供线...
- 填空题 言语信息的学习条件是使用各种印刷符号或（）主义、为（）而呈现...
- 填空题 认知策略的学习条件是（）、提供各种时机进行各种认知策略的练习...
- 填空题 理智技能的学习条件是促进先前习得的部分机能的恢复、呈现言语线...
- 填空题 加涅区分了五类学习结果是理智技能、（）、言语信息、（）、态度。
- 问答题 学习的层级理论的基本内容
- 问答题 奥苏伯尔的教学设计模式评论
- 名词解释 附属驱力
- 名词解释 自我提高驱力
- 名词解释 认知驱力
- 问答题 影响学习的成就动机的是什么？
- 问答题 奥苏伯尔教学设计的原则
- 问答题 先行组织者
- 名词解释 下位学习
- 问答题 发现学习与接受学习
- 问答题 有意义学习与机械学习
- 问答题 奥苏伯尔的教学设计模式的学习观
- 问答题 布鲁纳的教学模式评价的优点和弊端是什么？
- 问答题 发现学习的价值
- 问答题 发现学习的特征
- 问答题 发现学习的涵义
- 问答题 学习准备的涵义
- 问答题 布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
- 问答题 过程模式的价值
- 问答题 过程模式的原则
- 问答题 过程模式对目标模式的批判
