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主体和群体的认知差距越大，给人造成的从众压力越大，从众的可能性也最大。
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判断题
概括程度越高、包容范围越广的知识，越有助于同化新的知识，也就越有助于迁移。
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知识的学习是要达到“应知”的目标，而学习迁移则是要达到“应会”的目标。
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在操作技能教学过程中，有时“只可意会，难以言传”，仅靠言语指导难以传递特有的节奏和动感。
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