考题列表
- 单项选择题 个体同一方面在不同年龄阶段存在着发展速度变化，这体现为身心发...
- 单项选择题 人一方面的机能受损甚至缺失后，其他方面的机能会得以超常的发展...
- 填空题 “揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展...
- 填空题 在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的（）性；个别...
- 判断题 格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。
- 单项选择题 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打...
- 单项选择题 机体某一方面的机能受损甚至缺失后。可通过其他方面的超常发展得...
- 单项选择题 教育生物起源论的代表人物是（）。
- 单项选择题 衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）。
- 单项选择题 现代教育发展的根本动因是（）。
- 单项选择题 “没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调（）。
- 单项选择题 “拔苗助长”违背了人发展的（）。
- 单项选择题 （）会影响各级各类学校在教育结构中的比例。
- 单项选择题 教育者单纯强调人的自然性就会导致（）。
- 单项选择题 中国古代“内发论”的代表人物是（）。
- 单项选择题 “长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么...
- 单项选择题 “近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。
- 单项选择题 （）使遗传提供的发展的可能性转变为现实。
- 单项选择题 狼孩心理障碍的主要原因是（）。
- 单项选择题 “知子莫如父，知子莫如母”，说明家庭教育比学校教育更具有（）。
- 单项选择题 教育发展水平的最终决定性因素是（）。
- 单项选择题 校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体？（）
- 单项选择题 社会生活的基础和社会发展的决定力量是（）。
- 单项选择题 智力是指人们的认识能力，其核心是（）。
- 单项选择题 英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展...
- 单项选择题 马克思说：“搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别...
- 单项选择题 学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（）。
- 单项选择题 个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性。是促进...
- 单项选择题 掌握知识是发展智力的（）。
- 单项选择题 在人的发展中起主导作用的是（）。
- 单项选择题 个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进...
- 单项选择题 “近朱者赤，近墨者黑”这句俗语说明了下述哪一因素的作用？（）
- 单项选择题 “环境决定论”的代表人物是（）。
- 单项选择题 遗传素质是人身心发展的（）。
- 单项选择题 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（）。
- 单项选择题 在学生的发展中起主导作用的因素是（）。
- 单项选择题 在影响个体发展的因素中，（）是个体发展的生物前提和物质基础。
- 单项选择题 王安石的《伤仲永》说明了（）。
- 多项选择题 个体身心发展的动因有（）。
- 多项选择题 家庭环境的效应表现在（）。
