考题列表
- 单项选择题 下列不属于数学性质特征的是()。
- 单项选择题 下列不属于“客观性知识”的是()。
- 单项选择题 下列不属于传统小学数学课程内容的有()
- 单项选择题 从方法论层面予以区别,认知学习可以分为“接受学习”和()两类。
- 单项选择题 小学数学课堂学习中儿童的参与主要是指“行为参与”、“情感参与...
- 单项选择题 下列不属于构建教学策略的主要原则的是()。
- 单项选择题 以下不属于学习评价的目的地是()。
- 单项选择题 小学数学运算规则的学习是以()学习为起点的。
- 单项选择题 问题的条件信息包括“数据”、“关系”和()等。
- 判断题 儿童的数学认知思维具有明显的个性化特征。
- 判断题 教学方法是一个稳定不变的程序结构。
- 判断题 所谓学业评价,就是指学生的学习成就的评价。
- 判断题 儿童的统计观念是伴随着操作活动逐步形成的。
- 问答题 我国21世纪小学数学课程变革主要体现在哪些方面?
- 问答题 简述发现学习的基本流程。
- 问答题 在运算规则的导人阶段主要可以运用哪些策略?
- 问答题 举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”?
- 填空题 对小学数学学科性质的再认识包含着()、()、()等这样三个数学观。
- 填空题 影响小学数学课程目标的基本因素主要有()、()、()等。
- 填空题 空间定位包括对物体的()、()以及()等的识别。
- 填空题 常见的数学问题解决的方法主要有()、()以及()等三种。
- 单项选择题 下列不属于数学素养内涵的是()
- 单项选择题 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是()
- 单项选择题 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是()
- 单项选择题 现代理论认为,学习是一个()的过程。
- 单项选择题 要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动,来帮助学生接受并内化...
- 单项选择题 下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是()
- 单项选择题 空间定位不包括()
- 单项选择题 不属于小学概率与统计学习的课程意义的是()
- 判断题 源自于“启发学习”的理论称之为“发现学习”。
- 判断题 课堂学习中教师的主导作用使通过控制予以体现的。
- 判断题 课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。
- 问答题 简述数学素养的基本内涵。
- 问答题 可以构建哪些促进学生发展的学业评估的策略?
- 问答题 简述小学数学运算规则教学的主要模式。
- 问答题 请做一个运用“概念形成”途径获得数学概念的教学设计。(只要设...
- 填空题 教学手段的抉择与运用,主要取决于()、()、()等这样一些变量。
- 填空题 运算性质根据其所起作用可分为()、()以及()等几类。
- 问答题 举例说明作为教育的数学和作为科学的数学之间的差异性。
- 问答题 举例说明在小学数学课程中倡导“生活数学观”的意义和价值。