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有效教学的理论与方法
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课堂问题行为可以分为常见课堂问题行为、特殊课堂问题行为和典型课堂问题行为。（）
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判断题
课堂问题行为管理的终极目标是促进学生的学习，而非为了管理学生而管理。（）
判断题
教师应该和学生共同商定预防和管理课堂问题行为的规范和准则。（）
判断题
课堂问题行为一定会产生消极影响。（）
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