考题列表
- 判断题 n+n集体（团体）教学反思把教师的教学、学习和研究整合起来，...
- 判断题 顺利进行自我（个体）教学反思、提高反思效果的重要条件是自觉自愿。（）
- 判断题 教学反思的途径众多，但基本途径主要包括集体（团体）反思与自我...
- 判断题 教学风格的本质特点在于它的独特性。（）
- 判断题 传统的纸笔测验能够测查出学生的高层次认知能力。（）
- 判断题 实施档案袋评价不需要开发评分规则。（）
- 判断题 当课堂提问被用作诊断学生学习难点的手段使用时，发挥的是课堂提...
- 判断题 复习课上，老师布置了不同类型的练习题让学生完成，以达到巩固学...
- 判断题 课堂提问属于非正式评价。（）
- 判断题 教学评价的结果有助于教师进行教学决策。（）
- 判断题 在教学评价中，没有最好的评价方法，只有最合适的评价方法。选择...
- 判断题 在特定、具体的学习情境中适时根据学生的学习表现进行评价，使教...
- 判断题 特殊课堂问题行为具有发生概率低和破坏性大的特点。（）
- 判断题 课堂问题行为分为常见课堂问题行为与非常见课堂问题行为。（）
- 判断题 自主学习型教学活动的核心是教师指导学生主动、自觉、独立地学习。（）
- 判断题 班级规模和教室环境是教学活动选择的绝对依据。（）
- 判断题 直接型教学活动是一种以学生为中心的策略，主要由学生来提供信息。（）
- 判断题 提问策略中将提问作为惩罚学生的策略是可取的。（）
- 判断题 开放性提问不预设答案，学生可以根据自己的理解作出应答。（）
- 判断题 课堂时间具有情境性、不可再生性、整体性、系统性和层次性等显著...
- 判断题 教学（学习）目标一般是针对一节课、一个单元或者一个单元中的一...
- 判断题 教学目标和学习目标本质上是相同的，只是陈述的主体和对象不同。（）
- 判断题 顺向教学设计把教材看作是唯一的教学资源，而逆向教学设计则把教...
- 判断题 教学设计的出发点是教师要教什么和怎么教。（）
- 判断题 尽管学生之间存在着各种各样的差异，教师在教学设计时还是应该以...
- 判断题 学生的自我概念一旦形成，无论积极还是消极就很难改变。（）
- 判断题 学习科学是一个研究教与学的跨学科领域，它试图回答“人是如何学...
- 判断题 有效教师实际上就是指“好教师、优秀教师或者杰出教师”。（）
- 判断题 “有效教学”是美的，美的教学需要集体备课，共同打造，追求奢华...
- 多项选择题 开展集体（团体）教学反思的有效机制是（）
- 多项选择题 教学风格产生和形成需要一个相对漫长的过程，这个发展过程又可分为（）
- 多项选择题 美国学者克里斯·克里亚科指出教师面对特殊问题行为时应尽量做到（）
- 多项选择题 课堂问题行为管理中使用奖励策略时应注意的事项包括（）
- 多项选择题 教学设计方案中的材料、资源指的是（）
- 多项选择题 开展教学活动的最终目的是要达成预期的学习结果，也就是实现（）
- 多项选择题 以下哪些方法可以评价学生的学习起点能力（）
- 多项选择题 不认真听课的原因一般有以下几点（）
- 多项选择题 《课程标准》中内容标准的主要语法结构有（）
- 多项选择题 获取学生学习起点能力和学习风格的方法主要有（）
- 单项选择题 教学具有复杂性和深刻性是因为（）
