考题列表
- 判断题 悬念式结课方法一般用于传授比较枯燥的内容或实践性较强的内容。
- 判断题 为了节省时间，教师板书以学生能识别为优，不必追求形式上的美观。
- 判断题 同一教学内容可以有不同的板书。
- 判断题 板书是直观教学的工具，对学生思维没有影响。
- 判断题 课堂板书就是指板书的内容。
- 判断题 教师提问是学生思维发展的外部动因，而提问最重要的作用就是通过...
- 判断题 提问是师生的双向交流，它比单向交流的讲授好。
- 判断题 教小学科学的吴老师上课时喜欢应用实例导入新课，这样有助于使抽...
- 判断题 课程导入有多种方法，其中温故导入法适用于导入前后连贯性和逻辑...
- 判断题 教师设置问题情境，由讲解转入提问时，不需要任何过渡和铺垫，以...
- 判断题 提纲式教案要特别注意语句的连贯性。
- 单项选择题 说课评价的主体不包括（）。
- 单项选择题 常见的教案形式不包括（）。
- 单项选择题 教学片段：某教师教学《狐假虎威》时这样导入：“假如一只狐狸和...
- 单项选择题 有位政治教师在讲《谈资本主义民主和自由的虚伪性》一课时是这样...
- 单项选择题 美术老师在进行色彩教学，教学生认识各种颜色时，让学生课前准备...
- 单项选择题 以下不属于导入教学设计的基本要求的是（）。
- 单项选择题 语文课上，教师在讲解余光中的《乡愁》前，引导学生回忆学过的与...
- 单项选择题 某历史教师在讲授《唐朝的衰落》时是这样导入的：“自从公元61...
- 单项选择题 在教授“环境保护”一节时，张老师首先展现内蒙古大草原美丽的录...
- 单项选择题 导入要与具体的教学内容、教学目标相适应，这体现了导入的（）。
- 单项选择题 在讲述《飞夺泸定桥》时，李老师利用多媒体向学生展示泸定桥相关...
- 单项选择题 教师在导入《呐喊（自序）》一文的学习时，先让学生猜鲁迅的作品...
- 单项选择题 在编写教案时，要能把教学过程自然地叙述出来，把各种问题的设计...
- 单项选择题 郑老师在教学实践中不断探索如何灵活使用各种类型的教案。其中，...
- 单项选择题 张老师在进行教学设计时，要分析学生的学习风格、发展水平、学习...
- 单项选择题 关于编写教案的一般要求，下列说法正确的是（）。
- 单项选择题 教师授课的课堂导入非常重要，方法也很多。其中利用问题产生疑惑...
- 单项选择题 为了让学生理解课文中的“类比法”，刘老师设计的教学目标是“用...
- 单项选择题 （）的主要特点是具有提示特性，适合新教师使用。
- 单项选择题 ABCD表述模式书写教学目标是哪种表述方法？（）
- 多项选择题 数学课堂上，吴老师讲完“三角形全等的判定”后，进行课堂练习巩...
- 多项选择题 当学生回答问题的答案出乎意料，教师自己没有把握判断其正确性时...
- 多项选择题 教师的提问并不是随意的，而是有一定的方式方法，它们包括（）。
- 多项选择题 对于学生对问题的回答，教师可以做以下处理（）。
- 多项选择题 课前精心设计问题是保证提问有效性的前提。设计精良的问题应具备...
- 单项选择题 教学中孔子特别强调“不愤不启，不悱不发”，这就要求教师在课堂...
- 单项选择题 课堂小结的作用不包括（）。
- 单项选择题 《学记》说：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，...
- 单项选择题 所谓（）结课，是指教师根据教材内容和实践教学目标的需要，在结...
