考题列表
- 多项选择题 关于遗传素质及其对人发展的作用，下列说法正确的有（）。
- 多项选择题 关于“一两的遗传胜过一吨的教育”，以下表述正确的有（）。
- 多项选择题 下列观点可以归入遗传决定论的有（）。
- 多项选择题 环境能够使遗传提供的可能性变为现实，以下属于社会环境的有（）。
- 多项选择题 学校教育之所以对人的发展起主导作用，其原因有（）。
- 多项选择题 以下反映了环境对人发展的影响的名言名句有（）
- 多项选择题 下列关于个别差异规律的表述，正确的有（）。
- 多项选择题 以下体现了身心发展的顺序性规律的有（）。
- 多项选择题 以下属于内发论代表人物的有（）
- 单项选择题 “儿童心理的发展过程乃是儿童内部素质向着自己的目的有节奏的运...
- 单项选择题 格塞尔所做的孪生儿的爬梯比较实验说明了（）
- 单项选择题 印染工可以比一般的人具有较强的颜色鉴别能力，这充分反映了遗传...
- 单项选择题 以下关于外铄论的表述错误的是（）。
- 单项选择题 “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。这句话体现了（）。
- 单项选择题 对人的身心发展起主导作用的因素是学校教育，之所以起主导作用，...
- 单项选择题 “剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”说明人对环境的影响具有（）。
- 单项选择题 以下不属于内发论的是（）。
- 单项选择题 按照马克思主义的观点，个体心理发展的直接动因是（）
- 单项选择题 以下代表人物在人的身心发展的动因论上匹配不正确的有（）。
- 多项选择题 学校或老师的以下做法与互补性规律相关的有（）。
- 多项选择题 关于二因素论，以下表述正确的有（）。
- 多项选择题 关于环境给人的发展的影响，以下说法正确的有（）。
- 多项选择题 以下代表人物与教育思想的匹配正确的有（）
- 多项选择题 环境是指人生活于其中，能直接或间接影响个体的形成和发展的全部...
- 多项选择题 以下可以划入内发论的代表人物有（）。
- 多项选择题 以下体现了遗传决定论的有（）。
- 多项选择题 以下可以归入人的发展动因中的外铄论的有（）。
- 多项选择题 身心发展中的生理发展主要有（）。
- 单项选择题 教育对人的身体发展难以起到主导作用，这说明（）
- 单项选择题 让四岁的孩子学习高等数学是很难成功的，这充分说明（）
- 单项选择题 在思维活动方面，神经过程灵活性高的人比神经过程不灵活的人，在...
- 单项选择题 以下不属于“马克思关于事物发展的动因论”代表人物的是（）。
- 单项选择题 人的发展动因的外铄论存在着缺陷，最主要表现为（）
- 单项选择题 遗传素质是人的身心发展的生理前提，以下反映了这一点的是（）
- 单项选择题 在几种主要的人的发展观中，当前西方的心理学学者普遍赞成的（）的观点。
- 单项选择题 科尔伯格认为，个体道德按照前习俗水平、习俗水平、后习俗水平的...
- 单项选择题 巴甫洛夫的理论往往强调的是（）的观点。
- 单项选择题 一个生来就聋的人难以成为歌唱家；一个无脑畸形儿，无论教育条件...
- 单项选择题 关于人的身心发展的不均衡性，以下表述不正确的是（）。
- 单项选择题 个体身心发展的互补性规律要求教育工作者（）。
